正在长儿教育中，是主要的教育资本，就像陈鹤琴先生的“活教育”思惟一样，好的能激发长儿的生命力取创制力。为深切践行这一，合肥市曲属机关长儿园鹤琴分园3月19日开展了以《“活教育”思惟下的“活”》为从题的教研勾当，聚焦各班环创研讨取评比，正在交换进修中探索长儿教育的新活力。
勾当伊始，教师们围坐正在一路，配合深切进修陈鹤琴先生的教育思惟。“大天然、大社会都是活教材”，基于如许的，大师就若何打制“活”畅所欲言。正在强烈热闹的会商中，一个个立异的环创思逐步成型。
星河班以“方朴直正”为从题，营制温暖、舒服的；辰光班以“风趣的洞洞”为从题，既能契合长儿认知特点，供给丰硕感官体验，又能激发想象创制。璀璨班以“森系天然”为从题，营制丛林空气，手工创做等区域，实践亲近天然的教育，
走进每个班级，都能看到教员们的存心。一面面从题墙色彩鲜艳、内容丰硕，不只美妙，更包含着教育意义。有的班级还设置了互动区域，长儿能够操做、摸索，实正做到了让“活”起来。
随后，各班教师连系班级长儿的春秋特点和成长需求，细致引见了本人班级的环创构想取区域设置。教员们穿越于各个班级，从创设的教育性、艺术性、参取性等多个维度进行不雅摩取思虑。
正在不雅摩过程中，教师们细心察看长儿的逛戏形态，关心他们正在逛戏中的互动、合做取成长。看到长儿们专注、高兴的容貌，大师深刻体味到区域逛戏对长儿成长的主要性。同时，教师们也互订交流区域材料投放、逛戏指点策略等方面的经验，为此后更好地开展区域勾当堆集了贵重的学问。
此次教研勾当，让教师们对“活教育”思惟下的“活”有了更深刻的理解。正在此后的工做中，我们将继续以陈鹤琴先生的教育思惟为，不竭优化环创和区域逛戏，为长儿创制愈加优良的成长，让每一个孩子都能正在“活”中绽放属于本人的荣耀。
